Entreprenørskap - drivkraft for læring
Vi ser ofte at lærere anvender nye og eksperimentelle arbeidsmåter og at de er meget bevisste betydningen av elevenes delaktighet i undervisningen, men vi ser også hvor vanskelig det er å gjennomføre de arbeidsmåter og det innhold som man ser passer elevene og som gjør dem motiverte. I takt med at samfunnet forandres, endres også vi som bor i det. Vi har i dag "nye barn" som kommer til skolen med kunnskaper og talenter som krever nye og kreative arbeidsmåter. Dette medfører også andre krav til eksamen og endret syn på karakterer og vurdering. Skolen skal bidra til elevenes maksimale læring og utvikling. Når utvikles elever maksimalt? Hva kreves for meningsfull læring? På hvilke måter må vi arbeide for at innhold og innretning på læringa relaterer til elevenes livsverden? Fritt oversatt fra "Entreprenöriell pedagogik i skolan - drivkrafter för elevers lärande" (Falk-Lundquist m. fl, Liber 2011). Entreprenørskap i utdanningen Barn og unge er av natur undrende og utforskende. Dette er egenskaper som også er sterkt tilstedeværende hos fremragende forskere og energiske gründere. Nysgjerrighet må stimuleres for å videreutvikles. Utdanningssystemet står sentralt i arbeidet med å utvikle en kultur for entreprenørskap og et skapende samfunn, som verdsetter søken etter kunnskap og skapertrang. Opplæring i entreprenørskap gir elever og studenter mulighet til å bruke sin kunnskap og sine evner på utradisjonelle måter. Entreprenørskap i utdanningen kan fremme de praktiske læringsformene i en utdanningssituasjon, og slik bidra til økt læringsutbytte hos den enkelte. Gjennom utdanning i entreprenørskap kan elever og studenter få kjennskap til lokalt arbeidsog næringsliv og utfordringer som lokalsamfunnet står overfor. Ved å aktivisere barn og unge i lokalsamfunnet, bygges lokal identitet og engasjement. De unge får også erfare hvilke krav som stilles i arbeids- og næringslivet og se hvilke muligheter som finnes. Entreprenørskap i utdanningen kan være både teoretisk og praktisk orientert. Opplæring i entreprenørskap kan organiseres som et eget fag eller integreres som arbeidsform i andre fag. Entreprenørskap kan være et verktøy og en arbeidsmåte for å stimulere til læring i ulike fag og i grunnleggende ferdigheter. Gjennom entreprenørskap i opplæringen kan en også videreutvikle personlige egenskaper og holdninger. Fra handlingsplanen Entreprenørskap i utdanningen – fra grunnskole til høyere utdanning 2009–2014. Motivasjon, mestring og muligheter I Stortingsmelding 22 2010-2011 står om hvordan fornye ungdomstrinnet at opplæringen må gjøres mer motiverende for alle elever ved å være praktisk og variert, utfordrende og relevant. "En praktisk og variert opplæring på ungdomstrinnet kjennetegnes ved at elevene får møte variert læring fra en lærer som behersker mange metoder og kjenner elevenes behov for allsidig og tilpasset opplæring. Læring foregår på ulike arenaer og med elevenes medvirkning." "En utfordrende opplæring på ungdomstrinnet gir alle elever noe å strekke seg etter, den krever at de yter en innsats for å bli bedre, og den byr på oppnåelige mål slik at alle elever kan oppleve mestring." "En relevant opplæring kjennetegnes ved at alle elever opplever at læringen er meningsfull, og at de kan relatere den til sitt eget liv. Opplæringen må også gi dem tro på at kompetansen de får, kan brukes videre i utdanning, arbeidsliv og samfunnsliv." Fra Stortingsmeldinga. |
Klikk på bildet for tilgang til meldinga.
|
Litteratur
Slik tennes ildsjeler
En introduksjon til entreprenøriell læring. I hver elev bor en ildsjel! Entreprenøriell læring er en pedagogisk form som bidrar til at elevenes ildsjel utvikles. Da fødes et kreativt og dynamisk klima i skolen. Lysten til å lære og viljen til selv å ta ansvar vokser frem når ildsjelene er på plass. Entreprenøriell læring består av gamle og nye pedagogiske metoder og idéer. Disse blir på en tydelig og strukturert måte konkretisert i en sammenheng som rettes mot skolens overordnede målsettinger. Hensikten er å stimulere elevene til å utvikle verdifull kompetanse for å møte dagens og morgendagens arbeidsmarked. Entreprenöriell pedagogik i skolan - drifkrafter för elevers lärande I boken ställer författarna bland annat frågorna: När utvecklas elever maximalt? Vad krävs för att ett meningsfullt lärande ska komma till stånd? På vilka sätt kan man i skolan arbeta för att innehåll och former ska relatera till elevernas livsvärld? Genom att diskutera dessa komplexa frågor bidrar boken till ökad kunskap om hur entreprenörskap kan förstås och öppnar för diskussioner om elevers lärande och specifikt entreprenöriellt lärande. Om man utgår från entreprenörskap som pedagogiskt förhållningssätt, med betoning på nyckelord såsom kreativitet, initiativförmåga, handlingskraft, motivation och samverkan, menar författarna att regeringens strategi och skolans styrdokument kan ge stöd för att utveckla en undervisning som tar tillvara elevers drivkraft i alla skolämnen. Författarna diskuterar och problematiserar entreprenöriell pedagogik både ur ett teoretiskt och ur ett praktiskt perspektiv, samt visar genom konkreta och generaliserbara exempel hur man kan arbeta med entreprenöriell pedagogik i klassrummet. Pedagogisk entreprenørskap Innovasjon og kreativitet i skoler i norden I denne boka presenteres ulike utfordringer og muligheter ved å bruke pedagogisk entreprenørskap som læringsform. I tillegg framheves det hvor viktig det er at utdanningsinstitusjoner jobber med å stimulere elevers kreativitet og evne til innovasjon. Forholdet mellom entreprenørskap, opplæring, utdanningssystemer og samfunnsutvikling er også et sentralt tema. Eksempler på temaer som gjennomgås er: • Innovasjonsstrategier i skolen • Brukerorientert design som innovasjonsmetode i en pedagogisk kontekst • Kunnskap, innovasjon og læring • Pedagogisk entreprenørskap som lærings- og danningsideal • Læreres forestillinger om pedagogisk entreprenørskap • Status og oppfatninger av pedagogisk entreprenørskap på den politiske- og pedagogiske arena • Entreprenøriell identitet blant ungdom i spredtbygde områder • Entreprenørskap i det postmoderne paradigmeperspektiv • Ungdomsbedrift som læringsarena • Framveksten av den entreprenørielle skole • Ledelse av entreprenørskap |
|
Planer og rapporter
Klikk på publikasjonene for å se/lese dem, eventuet laste dem ned.